Sobre Wiixii

Reducir la brecha de acceso a una educación progresiva de las matemáticas, para que todos los niños desarrollen al máximo sus capacidades mentales y emocionales y tengan la oportunidad de brillar.

Wiixii nace al comienzo de la pandemia que sacudió al mundo en el 2020, cuando millones de niños en las poblaciones más vulnerables de América Latina se encontraron desconectados de sus escuelas de la noche a la mañana.

Tenemos que agradecer a Enrique Aular y a Maxim Weitzman por ayudarnos a encontrar el nombre perfecto para nuestra organización. ¡Porque es imposible decir Wiixii sin sonreír! 😃

Wiixii es nuestra esperanza de ver a todos los niños aprendiendo a través del juego, inventando sus propias reglas, colaborando y comunicándose para enfrentar desafíos y crear. ¡Y siempre acompañados de Oopsy, el error — nuestro mejor amigo en la aventura que es aprender algo nuevo!

Inventar experiencias de aprendizaje es nuestra pasión. Nos enfocamos en exponer a los niños y sus familias a una matemática lúdica, relevante y creativa, con dos tipos de actividades:

• Wiixii Acertijos, para practicar la lógica, la fluidez numérica y el reconocimiento de patrones.
• Wiixii Juegos, inspirados en juegos matemáticos de diversas culturas del mundo, que pueden fabricarse en casa o en la escuela con materiales reciclados.

Nuestra fuente de inspiración es una mezcla ecléctica de ideas de fabulosos creadores como Nob Yoshigahara, Martin Gardner, Alex Bellos, Youcubed, NRICH, JRMF.org, VisualPatterns.org, Mathforlove, Yohaku.ca, Brilliant.org, Beast Academy y muchos más.

Nuestra pedagogía emerge de años de experiencia diseñando programas de enriquecimiento de la ciencia y la matemática en diversos ambientes educativos del planeta. Somos grandes admiradores y colaboradores del equipo de Youcubed del Departamento de Educación de la Universidad de Stanford; Montessori y Reggio Emilia son otras dos grandes influencias.

Un movimiento que sigue creciendo

Más de 1,300 docentes, familias y organizaciones han utilizado Wiixii para crear experiencias de aprendizaje que han llegado a 500,000+ niños y jóvenes en 18 países.

Quienes implementan nuestras actividades reportan no solo mejores resultados en matemáticas, sino también más perseverancia, curiosidad, creatividad y confianza para enfrentar nuevos desafíos.

Reconocimientos: MIT Solve TPrize 2021 · Propel Fellow 2022

Con la colaboración de organizaciones como Tecnológico de Monterrey (México), Escuelas Parroquiales – Universidad Católica Andrés Bello (Venezuela), Fundación Procaps (Colombia), Fundación Jupá (Panamá), Instituto Sidarta (Brasil), Colegios LAB XXI (Ecuador), Fundación Amigos de Guarderías Infantiles (Honduras), FUNSEPA (Guatemala), Fundación Novella (Guatemala), Universidad del Valle de Guatemala (Guatemala), Asociación MAIA (Guatemala), Fundación Pava (Guatemala), Esperanza Juvenil (Guatemala), Fundación Asturias Maldonado (Guatemala), Centros de Alcance de Alianza Joven Regional y USAID-SICA (Guatemala), Fundación Construyendo Futuros (Venezuela), Universidad de los Andes (Colombia), Red Escolar Fe y Alegría (Guatemala y Perú), Global Shapers (Guatemala) y muchas otras escuelas, universidades, fundaciones y organizaciones comprometidas con transformar la educación a través del juego.

Jugar es aprender. El juego facilita el conocimiento conceptual, la creatividad y el desarrollo de habilidades para resolver problemas. Los niños a los que se les permite experimentar durante el juego desarrollan razonamiento lógico, habilidades matemáticas y sientan las bases para un aprendizaje de conceptos STEM formales de orden superior (1).

Mentalidad de crecimiento. Los estudiantes con una mentalidad de crecimiento muestran un comportamiento de búsqueda de desafíos y les va mejor académicamente. Lamentablemente, los estudiantes en familias con bajos ingresos muestran menos probabilidades de tener una mentalidad de crecimiento (2, 3). Este resultado se ha confirmado cuantitativamente con estudiantes que reciben mensajes de mentalidad de crecimiento a través de clases masivas en línea (4).

El elogio apropiado. El elogio de la inteligencia tiene consecuencias nocivas para el rendimiento de los estudiantes, mientras que el elogio del esfuerzo tiene efecto positivo (5). Invitamos a los participantes a esforzarse de manera productiva para resolver problemas que no han visto antes, a diferencia del enfoque más tradicional centrado en el desempeño en pruebas cronometradas, lo que produce una ansiedad tremenda (6). Nos mantenemos alejados de la calificación basada en puntos, puesto que se ha demostrado que socava el aprendizaje y la creatividad (7). Alentamos a los participantes a volver a enviar el trabajo tantas veces como sea necesario para demostrar sus habilidades emergentes.

Accesibilidad y participación familiar. Estudios recientes muestran que apoyar a las familias con intervenciones que facilitan el acceso a contenido produce beneficios educativos en niños de diversas edades (8).